高密市恒涛实验小学：实施“六化”引领，激发

为激发教师成长内驱力，营造和谐、持久的教师发展空间，恒涛实验小学借助教师攀岩工程，实施“六化”引领，激发干部教师活力。

1.学习培训精准化。把学校的发展和教师的发展需求相结合，对教师培训情况进行摸底调查，掌握教师需求和兴趣点。坚持按照“需要什么学什么”“缺什么补什么”的原则，以需求为导向，实施精准培训。有序推进新上岗教师培训、班主任队伍培训、“从优秀到卓越”骨干教师培训等活动。教师有选择，才能激发教师的学习兴趣。

2.指导交流常态化。制定学校发展的阶段性目标，定期邀请教育专家有针对性地做报告，讲理论、谈方法，提高教师教学能力和基本素养，让教师教育理念和思想始终站在教育改革的最前沿。通过片区双向预约和各级各类课堂比赛等活动，让兄弟学校的优质课堂进校园、开启新的课堂教学研究。教师有交流，才能调动教师的思考力。

3.名师引领互助化。学校目前有高密市名师工作室5个，其中学科育人名师工作室4个、家庭育人名师工作室1个。下一步，对内将充分利用学校自身资源，发挥名师的引领、带动和辐射作用，组建校级名师团队，以“同伴互助，专业引领”为主要形式，深入开展教学研究活动。对外，将为学校现有名师搭建平台、创造机会，推动他们向潍坊市级甚至更高级别名师发展。教师有榜样，才能提高教师的行动力。

4.自我提升主动化。以课改项目研究为切入点，从小课题、高密市级课题、潍坊市三类项目等入手，鼓励教师开展教学研究，向同伴学习，向名师靠拢，形成比学赶超的氛围。制定“教师成长月评选”方案，发现教师身上的优势和不足，寻找自身生长点，激发内驱力。9至12月分别评选“最美师徒搭档” “教研排头兵” “最美阅读人物” “基本功标兵”。教师被认同，才能增长教师活力。

5.班主任聘用优先化。班主任在学校工作中有着举足轻重的作用，为激发班主任队伍活力，加强自身素养，引导优秀教师人人争当班主任，特别是有经验的老教师当班主任有适当补贴。进行最美班主任月评选活动，从不同侧面发现班主任的魅力。从2020年9到2021年1月份分别评选最温情班主任、最睿智班主任、最阳光班主任、最民主班主任、最仁爱班主任。班主任有动力，才能激发工作积极性。

6.干部队伍年轻化。目前，学校干部资源相对紧缺，为优化干部结构，干部任用过程中，突出年轻有为用人标准，将德能勤绩突出的优秀教师选派到管理岗位。本学期通过竞聘提拔任用了4名中层干部，其中三名干部是80后。建立学校的干部人才库，并鼓励优秀一线教师学习管理知识，参加市里的后备干部竞选。干部有活力，学校工作才有创新力。（通讯员：管目荣 朱娴）

文章来源：《新课程研究》 网址: http://www.xkcyjzzs.cn/zonghexinwen/2020/1107/645.html