北京市义务教育阶段青年教师同课异构教学研究

图为青年教师同课异构教学研究活动现场

中国教育新闻网讯(记者 张贵勇)“气候对人类的影响是多方面的，每个地区的生活方式都是适应当地气候条件的结果。因此，我们要学会适应气候、尊重常识，与大自然和谐相处。”日前，北京市义务教育阶段青年教师同课异构教学研究活动在京举行。其中的地理课，芳草地国际学校富力分校教师孙宇、北京市广渠门中学教师于硕、北京四中教师蒋芸，分别从中国特色民居、新疆地域特点等角度切入，为学生上了“气候对生活的影响”这一课，并接受了专家点评，让与会者重新认识了同课异构的教学魅力。

据了解，参加此次同课异构教研活动的72位授课教师，均为北京市各区县的青年骨干力量及朝阳区拔尖青年教师后备人才。同一课题由3位教师讲授，授课内容覆盖小学10个学科和初中14个学科。青年教师课堂展示交流后，市区专家进行点评，分析各自教学的亮点和特色，并予以指导。以地理课为例，北京市朝阳区教研中心地理教研员李文胜就表示，三堂课构建了具体情境，注重激发学生体验，呈现了一种递进而非平行的教学关系，通过展示全国各地的地理与文化风情，引导学生从解释生活现象到感受不同地区的气候差异，锻炼了他们综合思维、人地协调的学科素养。而且，三位执教教师虽教龄不同，但都力求让学生在课堂上多思考、多表达、多交流，做到了不同教学思路、教学方法的碰撞与交流的。

“此次活动本着变比为展、化赛为研的宗旨，与传统的同课异构有着很大不用。”北京市朝阳区教研中心副主任郭锋告诉记者，过去的同课异构有比较明显的赛课性质，此次活动则是借同课异构的形式，让各个学科教师形成研究共同体，同伴互助，彼此分享，从不同角度感悟不同的教学风格，且教研员全程参与，帮助教师解决教学过程中遇到的实际问题。“今天的语文课，三位老师讲的是郑振铎的《猫》，但他们从文中的我、猫的内心独白等角度来上课，聚焦文本本身，抓住了语文教学的根本，毕竟大语文要立足文本再进行突破。在北京市朝阳区，同课异构已做了6年，此种以研修共同体为主要方式的教研活动，通过让老师们比较、辨别、察觉同行们的优势，有助于更快实现专业发展”。

北京市朝阳区教研中心主任杨碧君表示，此次活动吸引了朝阳区几乎全部的学科组长、青年骨干，也得到了朝阳区教委领导的支持，旨在发挥朝阳区拔尖青年教师人才培养的“试验田”“孵化基地”“示范园”作用，推进《朝阳区“十三五”时期教育人才发展规划》及《2016-2020年朝阳区教育系统“双名工程”实施意见》的落实，为优秀青年教师选拔、集中培训、实践研究及激励机制等举措的实施提供保障和支持。

图为课上学生在小组合作学习

据悉，此次活动由北京教育科学研究院基础教育研究中心、朝阳区教育研究中心、北京教育学院朝阳分院主办，芳草地国际学校富力分校承办。活动借助市区联动教研优势，通过同课异构、同台切磋、专家点评、信息技术平台同步传递的形式，深度交流与分享新时代课堂教学改革实践成果，引导青年教师关注学生全面可持续发展，促进课堂教学方式变革，提高课堂教学质量。来自青岛和新疆帮扶学校、河北军城镇帮扶学校等其他省市学科骨干教师等，也全程观摩了此次活动。

文章来源：《新课程研究》 网址: http://www.xkcyjzzs.cn/zonghexinwen/2020/1107/644.html