三位数乘一位数(连续进位) 教案教学设计

教学内容:

课本79页例4。

教学目标:

1、使学生进一步掌握进位的方法，能正确地进行计算。

2、提高学生的计算能力。

3、培养学生认真仔细计算和认真审题的好习惯。

重点难点:

1、掌握进位的方法。(连续3次进位)

2、提高计算能力。

教学过程:

一、知识铺垫:

1.复习乘法竖式计算。

上节课我们学习了什么?(两、三位数乘一位数)

你会算两、三位数乘一位数吗?那老师出两道计算题同桌位的同学每人选做一题

24×4= 167×3=

可以把你的想法告诉你的同桌吗?(个别说计算方法后订正)

你知道我们在计算两、三位数乘一位数时应该注意什么?

二、新课教学。

1.P79例4的教学。

你能运用我们所学的知识来解决问题吗?(出示主题图)

(1) 看图中是什么地方?(运动场)运动场上正在举行比赛，而且还来了很多的同学来观看比赛，那观看的同学坐在什么地方?(看台)我们一起来看看这个看台的布局吧?(运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。)

(2) 看要解决的是什么问题?(运动场最多可以坐多少人?)

要示运动场最多可以坐多少人?也就是示这个运动场的看台有多少个座位?

(3) 应该怎样列式呢?

8×634= 634×8=

为什么用乘法计算呢?(8个634)

(4) 请同学们在练习本上算一算634×8=?(学生尝试、板书)

(5) 学生板书不同的计算方法(对错)到底哪个算式才对，我们一起来研究一下。

(6) 计算过程:

6 3 4 × 8 =5 0 7 2(人)

6 3 4 个位:8×4=32 向十位进3，个位上写2;

× 2 3 8 十位:8×3=24，24+3=27 向百位进2，十位上写7;

5 0 7 2 百位:8×6=48，48+2=50 向千位进5，千位没数字直接在千位上写5，在百位上写0。

(口答)

(7) 原来这个看台可以坐那么多人，那你知道我们学校大约有多少学生?可以坐得下吗?

2.对比、归纳小结

(1)对比分析:

把例4与复习题的竖式进行对照，你能找出有什么不同的地方吗?(使学生理解进位的道理)

(2)小结:

“计算三位数乘一位数时应注意:用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”

三、练习设计:

1.算一算

1.236 ×7= 127 ×9=

先独立完成后口述过程(学生板书适当找错例进行分析)

2.P79“做一做”

自己读、审题分析各数量关系后独立完成。

3.P81练习十八第6题。

四、课堂小结:

这节课我们主要学习了三位数乘一位数连续进位的笔算乘法，由于进位的次数比较多，在计算时我们应注意什么?

文章来源：《新课程研究》 网址: http://www.xkcyjzzs.cn/zonghexinwen/2020/1102/626.html