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基于SPOC的混合教学实证研究

作者:

关键词:

摘要：

本文发表于《数字教育》2016年第5期(总第11期)高教数字校园栏目，页码:29-34。转载请注明出处。

摘要:为高效利用优质MOOC 资源服务传统课堂教学，全面推进信息技术在高校课堂中的应用，提高学习者的网络学习能力，帮助学习者达到深度学习，提出基于SPOC 的混合教学实践这一研究课题。通过依托清华在线(THEOL)通用的U-MOOCS 教学平台设计和开发SPOC 课程，开展线上结构化知识的获取和线下非结构化知识的内化的新型混合教学模式这一实证研究过程，来探索构建基于网络综合教学平台设计开发SPOC 课程的理论与方法，找到优质MOOC 与传统课程深度整合的途径，进一步完善教学模式，从中提高教师运用信息技术开展课堂教学活动和科学研究能力，转变学习者的学习方式和学习习惯，提高学习者运用网络综合教学平台开展自主学习、协作学习和科学研究的能力，提高教学的质量。

关键词:SPOC;混合教学;实验研究法;信息技术与课程整合

引言

随着网络时代的发展，MOOC(Massive Open Online Course, 大型开放式在线课程) 逐渐朝着多元化的方向发展，后期发展起来的MOOC 形式在很大程度上弥补了初期MOOC形式上的一些不足。基于SPOC(SmallPrivate Online Course, 小规模限制性在线课程)的混合教学实践就是在学校传统教学中，将优质的MOOC 学习材料通过翻转课堂的形式，采用双线混合的新型教学模式，把MOOC资源和传统的教学形式深入结合，最大限度地进行现代信息技术与课程教学融合。

SPOC是“后MOOC”时代连接MOOC 与传统课堂的桥梁。由于MOOC应用中存在通过率不高，学生自我管理和协作学习效果较差等问题，研究者提出以网络优质MOOC资源为依托，结合传统课堂教学目标、内容和学习者需求，重构或重组MOOC资源，在网络教学平台中建设本土化的SPOC 课程教学环境，通过教师的引导和监督，提高优质MOOC资源的利用率。本研究以此问题的提出为切入点，将中国大学MOOC平台中北京大学汪琼老师的《教师如何做研究》MOOC课程与《教育技术学研究方法》课程教学结合，重组、重构教学资源和教学活动，以具有代表性的清华在线(THEOL)通用U-MOOCS(Ubiquitous-MassiveOpen Online Course System，泛在式大规模开放在线课程教育系统)教学平台为支撑环境，构建《教育技术学研究方法》SPOC 课堂开展混合教学的相关实验设计，探索基于SPOC 开展混合教学的方法及其理论意义。

一、从MOOC到SPOC的发展

(一)MOOC

MOOC网络平台的提出最初是在2012 年。MOOC时代的开启，彻底改变了人们的学习方式，为培养新型人才提供了平台。《教育信息化十年发展规划(2011-2020 年)》提出，要“注重信息技术与教育的全面深度融合……培养具有国际竞争力的创新人才”[1]。中国大学MOOC平台作为目前国内针对高校学习者较为优秀的网络教学平台，对于支持教与学，促进个性化学习和实现高阶学习目标尚存在较大差距，学习资源与网络学习活动并未有显著的革新，学习积极性与自控能力均处于较低水平[2]，且MOOC平台缺乏系统化的课程建设体系 [3]。随着网络时代的发展，MOOC逐渐朝着多元化的方向发展，后期发展起来的MOOC 形式在很大程度上弥补了初期MOOC形式上的一些不足。

(二)SPOC

SPOC是哈佛大学继MOOC之后提出的又一个新概念。SPOC是优质MOOC资源与传统教学的真实结合，实质上是对MOOC教学内容、授课形式、工作理念和技术实现等进行适当改造，让MOOC 资源能够适用于不同用户的一种解决方案。SPOC 限制学习者参加的人数，一般为本校学生，教师组织线下教学活动，实现线上线下混合教学 [4]。SPOC作为MOOC 的一种补充形式，将丰富的教学资源与传统课堂教学深度混合，这不仅是教学模式的改革与创新，更体现了“后MOOC”时代传统课堂教学发展的与时俱进[5]。

(三)SPOC 的教学优势

福克斯教授指出，将SPOC 用于课堂教学，可以拓展教师的教学手段、学生的吞吐量、学生的参与度及学生的知识掌握程度[6]。SPOC能够提供针对性较强的教学资源和智能化的学习行为管理及大数据分析。SPOC系统平台提供的学习行为跟踪服务，一方面可以督促学习者，提高自主学习能力;另一方面利用学习分析技术对学习行为数据进行实时统计分析，为教师提供评价依据。由于MOOC教学规模庞大的特点，教学对象层次多元化，且组织形式多以视频讲解、互动讨论、完成测试为主，高阶目标的实现和学生深度学习关注不够。SPOC可最大限度地利用MOOC 的规模效应来分摊教学人均成本，通过所得大数据对学习者的学习行为精确分析，最终对“教”与“学”的双边活动达到优化效果，从而弥补MOOC 和传统课堂教学结合产生的局限性。SPOC 整合MOOC 优质资源，融合课上面对面教学，创新应用混合教学模式，为在校学习者提供了更多合适的学习内容，提升教学质量[7]。

文章来源：《新课程研究》网址: http://www.xkcyjzzs.cn/zonghexinwen/2020/1021/568.html