- · 《新课程研究》栏目设置[09/01]
- · 《新课程研究》投稿方式[09/01]
- · 《新课程研究》征稿要求[09/01]
- · 《新课程研究》刊物宗旨[09/01]
一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。 二、投稿方式： 1、 请使用电子邮件方式投递稿件。 2、 编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、 请按稿件内容投递到相关编辑信箱 三、稿件著作权： 1、 投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、 投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。
教育教学成果奖 | 传承创新！探索新时代护理学
作者:网站采编关键词:
摘要：原标题：教育教学成果奖 | 传承创新！探索新时代护理学专业的本科人才培养模式 来源:中山大学 编者按 为落实立德树人根本任务，发挥教育教学成果的引领作用，促进我校教育教学水
原标题：教育教学成果奖 | 传承创新！探索新时代护理学专业的本科人才培养模式
来源:中山大学
编者按
为落实立德树人根本任务，发挥教育教学成果的引领作用，促进我校教育教学水平和人才培养质量的大力提升，我们开设“教育教学成果奖”专栏对教育教学成果进行宣传，以促进我校的教育教学水平不断提升。
去年，由我校护理学专业万丽红、彭俊生、张俊娥、尤黎明、张美芬、王晓丹、李琨、高玲玲、刘可、张利峰等老师共同完成的教学成果“新时代一流护理学专业本科创新人才培养模式的探索与实践”荣获2019年广东省教育教学成果奖二等奖。该成果亦同时获中山大学2019年校级教学成果一等奖。
该团队多年来在教育教学改革及护理专业人才培养方面倾注了大量的心血。其中，“高起点的护理学专业本科课程内涵建设及学生实践能力培养新模式” 获2013年中山大学第七届校级教学成果奖一等奖；“新世纪护理本科人才培养模式的创新与实践 ”获2014年度广东省教育教学成果奖培育项目；“护理学专业本科精英人才培养模式”获2017年中山大学第八届校级教学成果奖二等奖。2017年起，团队以创建一流护理学专业本科为目标，对原有人才培养模式进一步总结、凝练并提升，围绕中山大学“德才兼备、领袖气质、家国情怀”人才培养总目标，瞄准国家和社会在健康方面的需求，将“培养具有国际视野、具备引领行业发展潜能的创新型护理精英人才”作为护理教育改革突破口，进行了“一流师资、一流课程与实践、一流质量保障体系、一流人才”建设，构建了“新时代一流护理学专业本科创新人才培养模式”。
\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t \r\t\t\t\t\t\t\t\t
\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t▲万丽红教授讲授《基础护理学》课程
（来源：护理学院）
该成果的第一完成人万丽红教授为护理学院副院长、基础护理学教研室主任。她十分注重本科课程体系的改革与建设、本科课程质量管理与控制、学生的综合素养尤其是创新能力的培养。她带领全体教师总结近5年的教学成果并进一步传承创新，努力探索新时代一流护理学专业本科人才培养的新模式。
\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t \r\t\t\t\t\t\t\t\t
\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t▲?团队老师进行本科护理实验教学
（来源：护理学院）
该培养模式将思政教育和人文素养培养贯穿于学生学习全过程，进一步深化“三早”教育（早期接触专业、早期接触临床、早期接触科研），构建了“四结合”综合实验教学模式（课内课外结合、线上线下结合、虚实结合、理论与实践相结合），使学生的基础知识、专业能力、创新能力和职业素质都得到全面均衡的发展；采取早期渗透、第一课堂与第二课堂融合、拓展国际交流、双导师（学业导师和行业导师）全程引航等培养方式，营造“学在中大，追求卓越，守护健康”的学习氛围，为培养“高起点、厚基础、严要求、重实践、求创新”的新时代一流护理学专业人才奠定了基础。
文章来源：《新课程研究》 网址: http://www.xkcyjzzs.cn/zonghexinwen/2020/1008/485.html