激活课堂、提升思维--同课题教学研究活动引领教

激活课堂、提升思维

--同课题教学研究活动引领教师专业发展

同课异构探索教学创新·专家引领促进专业发展

市三女中有着深厚的教研文化积淀，在十多年同课异构教学研讨的基础上，本学期我校又举行了一系列同课题教学研究活动，既有青年教师的课堂展示，又有资深教师的说课研讨。4月1日-4日，我校5位理科青年教师们率先实践，以课程标准为引领，以教学实践能力提升为导向，通过课堂实践，检验教学实效。

课题:《减数分裂》

刘芳

张舒蕾

刘芳老师的课紧扣“减数分裂”的实质，用“如何实现同源染色体均等分离”作为贯穿课堂的主问题设计。整堂课注重培养学生的科学思维，并合理利用教具突破教学难点。教学严谨，层层推进。

张舒蕾老师的课利用多媒体技术, 引导学生围绕“减数分裂”的结果特点，观察分裂过程、发现原因，解决同源染色体分离的核心问题。课堂教学中关注学生对问题的思考过程和表述，结合生活实际形成生命观念。

课题:《功率》

陈铖

严自律

严自律老师这堂课以问题引导为主线，通过类比等思想方法，使学生共同参与知识的建构。将容易混淆的概念区分开来，将有内涵联系的概念连接起来，灵活运用到解决实际问题中去，使学生同时收获了知识和物理问题的研究方法。

陈铖老师通过使用运动类app，借助手机内置传感器，将高效健身与机械功率相结合。很好地体现了物理源于生活，并应用于生活，让学生体会功率的妙用。

课题:《正切函数的图像与性质》

裘莹莹

裘莹莹老师通过引导学生对正切函数性质的研究来探究正切函数的图像，体验函数研究的一般过程，加深对函数性质的理解，课堂互动有效提升学生思维能力。

在同侪展示，同课异构之间，进行了充分的思想碰撞、彼此协作、互助成长。本次展示活动，共有5位理科青年教师参与其中，听课教师人数达近150人次。

继青年教师开展同课题的教学比赛后，资深教师的说课展评活动又拉开了帷幕。说课要求针对指定的课题，结合各学科核心素养、课程标准以及女校学情，邀请学科专家和观察员与全体教研组教师共同参与，广泛开展教学研讨，提高教师专业化水平。

语文组

姜丽:《<傅雷家书>两篇》

史菊辉:《<傅雷家书>两篇》

王铮:《故都的秋》

夏晴:《故都的秋》

刘芸:《<宽容>序言》

杨黎兰:《<宽容>序言》

耿双鸣:《项脊轩志》

徐萍:《项脊轩志》

岳青林:《项脊轩志》

特级教师魏新磊老师认为，老师们在说课中普遍都注重了新课程标准中学科核心素养对语文教学的引领作用，针对年段、学段、阶段学生的学习起点与学习预期，充分考虑文本的独特价值以及其在单元教学中的地位和作用，体现标准-教材-教学-作业-评价的一致性。此外，每个老师在自己的说课过程中发挥自己所长，呈现了教学设计的亮点，或以情动人、或以理服人，或逐步推进，或详实充分，很好的做到了对文本核心价值的把握、对教学资源的取舍。整个说课过程，规范严谨、流程清晰，既具备同课题设计的共性，又展现了教师个人思维的魅力，充分体现了学校“激活课堂 提升思维”的主题设想。

文章来源：《新课程研究》 网址: http://www.xkcyjzzs.cn/zonghexinwen/2020/0923/401.html