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课程视野下的小学语文统编教材“新教学”建构

作者:

关键词:

摘要：

文章目录

一、定位全新篇章，掌握单元导语中的课程要素

二、认知“泡泡”语，识别教材中的相关要素

三、结合过往内容，明确单元教学的整合要点

四、形成语文课程意识，关注单元整合教学的终点

1. 建立助读系统：

2. 对知识进行梳理:

五、解读教材文本内容，整合单元教学的落点

1. 构建课文系统：

2. 构建实践活动系统：

六、关注“新题目”，关注语文园地中的内容

七、渗透科学思维，培养科学观念

八、树立科学精神，让学生具备科学态度

文章摘要:统编版小学语文教材在2019年进入小学教育阶段,相比以往语文教材,统编教材在编排上作出大胆的调整,利用双线组元模式,对规划目标及序列进行调整,并按照梯度落实各个年级教学内容。全新的规划及编排模式便于教师整合教学内容。对此,本文在课程视野下,思考小学语文统编教材的"新教学"建构方法,为小学语文教学奠定坚实的基础。

文章关键词:

论文分类号:G623.2

文章来源：《新课程研究》网址: http://www.xkcyjzzs.cn/qikandaodu/2021/1204/1279.html