改革技能考核评价标准促进护生职业能力养成重

安徽卫生职业技术学院学报２００７年第６卷第１期?７５?◇教育与教学研究◇改革技能考核评价标准促进护生职业能力养成—重新制定骨盆外测量”——“技能评价标准的初探罗昉【中图分类号】Ｒ４７－４２【文献标识码】Ａ【文章编号】１６７１－８０５４（２００７）０７－００７５－０３【摘要】随着教育改革的发展，制定新的教育评价体系，已成为新课程改革中的一项重要任务。本文从制定新考评标准的必要性；制定新的考评标准的原则；如何制定考评标准及制定考评标准的意义四个方面探讨了我校制定护理专业新的“骨盆外测量”实验操作考评标准的有关问题。【关键词】制定实验操作新考评标准随着教学改革的发展，制定新的教学考评方２．２．１考核人际沟通能力我们重视人际沟通能法，促进护生职业能力养成，是我们探索的重要问力的考核，要求同学与患者沟通时能用通俗、清晰、题。《课程改革纲要》明确提出“改变课程评价过分准确、符合个性的语言，让患者明白操作的目的及强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、意义，并获取有关健康教育的知识。教师提高和改进教学实践的功能”为新课程的教，２．２．２考核理解能力教学的目标在于促成真正育评价改革指明方向［１］。下面，以制定护理专业新的的理解，揭示知识覆盖面下的真谛，而非死记硬背“骨盆外测量”实验操作考评标准为例，谈谈体会。获得某种行为或肤浅的认识［３］。因此，我们必须给学１重新制定考评标准的必要性生提出能激发他们思考的问题，如测量髂棘间径及在《妇产科护理学》教学中，我们注重职业能力髂嵴间径的临床意义？如测量数据不正常对胎头入培养，改革实验教学，如在“骨盆外测量”验操作实盆有何影响？为什么出口横径测量值小于８厘米，教学中，采用情景教学法，让学生扮演护士及患者，需要测量出口后矢状径？让学生知晓观点的来龙去创设情景，设置临床问题，促进学生思考，不仅重视脉，明白并解释它的重要性或价值。对学生操作能力的培养，同时也重视人际沟通能２．２．３考核分析问题、解决问题的能力在考核力、分析问题、解决问题等能力的培养，使教学满足中，老师设置真实的临床问题要求同学解决，如某学生多方面能力发展的需要，使教的过程不再被简患者骨盆外测量径线偏小，教师模拟患者提出问题化成单独的强化训练，如传统的考评标准只考查学“我骨盆外测量数据不正常，我是否能正常分娩？”生知识与技能的掌握程度就不那么适用。因此，有“我心理很焦虑，我该怎么办？”学生回答此类问题必要制定新的评估方式，考核学生是否具备了批判必需应用教材多个章节的知识，促使学生通过思考性思维、沟通与合作、问题解决等职业能力，更加真孤将教材中零散、立的知识重组，进一步将新旧知实、全面地了解学生的学习情况。识整合成有意义的知识体系，并灵活地运用知识。２制定新考评标准的原则让学生知道自己学习的目的是为了完成现实任务，２．１评价与教学密切相关，是教学中一个不可分割而不仅仅是孤立地学习，机械地“操作与训练”。的组成部分不能把评价误认为只是一个解决测２．３促进教与学评价并不只为了审计表现而设试技巧的问题，只有从教育的目的、义出发设计意计，还要为了提高将来的表现而设计［４］。评价要能提教学评价标准，评价才具有真实性［２］。评价应该是为供有意义的、清晰的、直接的资料，评价学生在涉及了教学（不只是为了测量）而精心设计出来的，用以学科真实操作任务上的表现能力，从而更加真实、向学生揭示什么是有价值的成人工作，“学生由此全面地了解学生的学习情况，让学生对自己在课程能够了解在现实中如何要求成人应用其知识的”，上的能力和成就有清楚的认识［５］，为他们改进不理我们不再把评价视为我们在课程编制、教学和学习想的结果指明方向，促进学生进行有意义的学习。要活动结束后要设计、做的事，而把它作为我们教同时，真实性的评价亦为教师提供评估自己教学所学的一个中心部分，为挑选教学内容、能和模式技需的信息，促进教师反思教学，改进教学。提供基本原理及依据［２］。３制定考评标准２．２考评标准贴近临床，考核学生的多种能力在３．１考核目标真实的情景中操作，完成有意义的任务，形成解决实３．１．１操作技能考核目标：熟练地进行骨盆外测量际问题的能力。实验操作，操作方法、步骤准确。作者单位：桂林市卫生学校广西５４１００２３．１．２综合能力考核目标：具有良好的人际沟通能罗昉，女，讲师力及理解、分析、解决问题的能力。能与患者良好地２００６－０９－１０收稿，２００６－１２－２５修回进行沟通，说明操作的目的，取得患者配合；能正确?７６?教育与教学研究分析所测量数据的临床意义，对患者进行健康教了解学生学习及教学的不足之处，通过反思创造有育，使其获取有关健康教育的知识；能清晰，有条理效教学，促进护生职业能力养成，实现“在获得知识地回答老师提出的临床问题。与技能的过程中培养职业能力和形成正确的价值３．１．３思想教育考核目标：具有认真，负责的工作观”这一教改目的。作风，对患者热情、关心、体贴。我们应用护理专业新的实“骨盆外测量”验技３．２考评标准（见表）能考评标准对我校２００４级护理专业１５６名学生进３．３考核办法情景模拟，一名学生扮演孕妇，另行了考核，考核成绩统计表明，同学们的考核总体一学生对扮演者进行骨盆外测量操作，老师按考核成绩良好（成级良好及以上者占总人数的８８．４％），标准考核。但分析各项成绩得分情况，发现操作技能考核项目４讨论成绩（成绩良好及以上者占总人数的９３．６％）明显优传统的实验操作考评标准检测的是单纯的操于理解问题、分析问题、应用知识能力项目（成绩良作技能，所作的评价更多的是为了给学生评分，而好及以上者占总人数的６９．７％）及人际沟通项目（成不是用来诊断教与学的问题。当我们把测验定位于绩良好及以上者占总人数的２２．４％）。尽管我们进行现实生活中人们所做的工作，而不是通过对单一技了综合能力培养的教学改革，但考核结果说明，学能考核而得出简单的分数，能评价学生在涉及学科应分生理解问题、用知识、析问题的能力及人际沟真实任务上的表现能力，评价就具有了真实性。我通的能力还有待于提高，良好思维能力的培养需要们可以了解学生是否能灵活使用他们学到的东西，一个长期的过程，因此，教师在今后的每一个教学环骨盆外测量实验技能考评标准［６］内容应得分评分细则实得分１着装整齐，面带微笑２着装不整齐扣１分，面部无表情扣１分向患者（孕妇）自我介绍，讲明测量目的，交代被测未自我介绍扣０．５分，未讲明测量目的扣１分，未２者排空膀胱２交代被测者排空膀胱扣０．５分３校对骨盆测量器至零点２未校对骨盆测量器至零点扣２分４检察者站在病人右侧５站错位扣５分５正确指导被测量者在检查中所需的姿势１０不指导或指导错误扣１０分，部分指导错误扣５分６测量器斜靠在检查者右手前臂上３放置错误扣３分７寻找骨性标志准确１０寻找错误扣２￣１０分８滑行姿势正确５姿势不正确扣５分９寻找各径线起止点及测量各径线正确２０操作错误扣５￣２０分１０操作有序、规范、不遗漏，动作准确５不规范或遗漏扣２￣５分１１态度认真、关心体贴病人７态度不认真、不关心病人扣７分１２测量后能正确分析所测量数值的临床意义８分析错误或不全面扣１￣８分１３测量后能为孕妇作必要的健康指导５未指导或指导不全或指导错误扣１￣５分１４能回答老师提出的与测量有关的临床问题１２回答错误扣１￣１２分人际沟通能力良好，表情自然，镇定，语言表达清１５晰，达到沟通目的４沟通能力欠佳扣２￣３分说明：操作技能考核项目（３￣１０项）占６０分，综合能力及工作态度考核项目（其它项目）占４０分，其中人２１５际沟通能力项目（１、、项）占８分，工作态度考核项目（１１项）占７分，理解问题、分析问题及应用知识能力１３１４项目（１２、、项）占２５分。节中，应注重学生综合能力的锻炼，有意识地设置业出版社，２００４各种情景，培养学生运用知识解决问题的能力；学２［美］ＧｒａｎｔＷｉｇｇｉｎｓ．教育性评价［Ｍ］．北京：中国轻校尽管开设了《人际沟通》这门课程，但其它学科并工业出版社，２００５没有与《人际沟通》课程互相渗透，因此护生缺乏良３顾明远，孟繁华．国际教育新理念［Ｍ］．海口：海南好的人际沟通能力。所以，应让人际沟通能力的培出版社，２００１养贯穿于每一学科之中。通过技能考评，发现了问４［美］ＧｒａｎｔＷｉｇｇｉｎｓ．教育性评价［Ｍ］．北京：中国轻题所在，为今后的教学改革指明了方向，这正是真实工业出版社，２００５性评价的最终目的。当然，对实验教学的考评，不能５［美］ＳｃｏｔｔＧ．ｐａｒｉｓ，ＬｉｎｄａＲ．Ａｙｒｅｓ培养反思力仅仅依靠一个考评标准，还应该从学生的课堂表［Ｍ］．北京：中国轻工业出版社，２００１现、实验报告的完成情况等多方面同时进行。６贵州省卫生厅科教处．妇产科学［Ｍ］．贵阳：贵州科技出版社，１９９７参考文献１［美］ＤｉａｎｅＨａｒｔ．真实性评价［Ｍ］．北京：中国轻工（下转第７０页）?７０?医学基础与药学研究眼液组角膜上皮病变评分为０．３７５；空白对照义，其促进角膜上皮生长作用与素高捷疗眼膏相当。（０．２５％氯霉素滴眼液）组角膜上皮病变评分为１．６；与空白对照组相比Ｐ＜０．０１，有显著性意义。参考文献术后第３天，含０．２５％壳聚糖液＋０．２５％氯霉素１叶震，孙文基．甲壳素的特性及制备［Ｊ］．西北药学滴眼液组角膜上皮病变评分为０．１２５；含０．５％壳聚杂志，１９９６，１１（６）：２７２糖液＋０．２５％氯霉素滴眼液组角膜上皮病变评分为２周斌，高文远，张铁军等．甲壳素及其衍生物在中０；含１％壳聚糖液＋０．２５％氯霉素滴眼液组角膜上皮药制药中的应用前景［Ｊ］．中国中药杂志，２００５，３０病变评分为０．０９４；素高捷疗眼膏＋０．２５％氯霉素滴（１７）：１１１３￣１１１６眼液组角膜上皮病变评分为０；空白对照（０．２５％氯３陈爱民，侯春林，屠开元．壳聚糖庆大霉素缓释药霉素滴眼液）组角膜上皮病变评分为０．９５；与空白体内动力学研究［Ｊ］．第二军医大学学报，１９９７，１８对照组相比Ｐ＜０．０１，有显著性意义。（４）：３１９４讨论４蒋挺大编著．甲壳素［Ｍ］．北京：中国环境科学出版角膜上皮的再生对于角膜损伤的修复是至关社，１９９６，２２，３１重要的。如果上皮延迟或不能愈合，则可能导致角膜５王爱勤，谭干祖．羟丙基壳聚糖的制备与表征［Ｊ］．感染甚至穿孔等并发症。本研究通过对家兔角膜上天然产物研究与开发，１９９７，９（１）：３３皮愈合影响的实验结果表明，壳聚糖能明显促进角６蔡丰英，丁兆兆等．维甲酸对角膜上皮愈合的影膜上皮生长，与空白对照组相比Ｐ＜０．０１，有显著性意响［Ｊ］．眼外伤与职业性眼病，１９８３，（４）：１９８～１９９ＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｓｔｕｄｙａｂｏｕｔｔｈｅｐｒｏｍｏｔｉｖｅｅｆｆｅｃｔｓｏｆｃｈｉｔｏｓａｎｓｏｌｕｔｉｏｎｏｎｔｈｅｃｏｒｎｅａｅｎｄｅｐｉｄｅｒｍｉｓｈｅｎｏｓｉｓｉｎｒｕｂｂｉｔｓＪｉａｎｘｉＣｅｎｔｒａｌＨｏｓｐｉｔａｌ，Ｍｉｎｇｇｕａｎｇ２３９４６１，ＡｎｈｕｉＬＵＯｂｉａｏ，ＣＨＥＮＧｕｏ－ｌｉａｎｇ，ＺＨＡＯＸｉｎ－ｍｉｎ．ｅｔａｌＡｂｓｔｒａｃｔ：ＯｂｊｅｃｔｉｖｅＴｏｓｔｕｄｙｔｈｅｐｒｏｍｏｔｉｖｅｅｆｆｅｃｔｏｆｃｈｉｔｏｓａｎｏｎｔｈｅｃｏｒｎｅａｅｎｄｅｐｏｄｅｒｍｉｓｈｅｎｏｓｉｓ．ＭｅｔｈｏｄｓＭａｋｉｎｇｔｈｅｃｏｒｎｅａｅｎｄｅｐｉｄｅｒｍｉｓｉｎｊｕｒｙｍｏｄｅｌｉｎｒａｂｂｉｔｓａｎｄｇａｉｎｔｈｅｒｅｃｏｖｅｒｙｔｉｎｍｅｏｆｔｈｅｃｏｒｎｅａｅｎｄｅｐｉｄｅｒｍｉｓｈｅｎｏｓｉｓｉｂｙｔｈｅｓｌｉｔｌａｍｐ．ＲｅｓｕｌｔｓＣｈｉｔｏｓａｎｓｏｌｕｔｉｏｎｏｆ０．２５％，０．５％，ａｎｄ１％ｃａｎｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｃｏｒｎｅａｅｎｄｅｐｉｄｅｒｍｉｓｔｏｇｒｏｗ．ＣｏｎｃｌｕｓｉｏｎＣｈｉｔｏｓａｎｓｏｌｕｔｉｏｎｈａｓｐｒｏｍｏｔｉｖｅｃｆｆｅｃｔｏｎｔｈｅｃｏｒｎｅａｅｎｄｅｐｉｄｅｒｍｉｓｈｅｎｏｓｉｓ．ＫｅｙＷｏｒｄｓ：ｃｈｉｔｏｓａｎ；ｃｏｒｎｅａｅｎｄｅｐｉｄｃｒｍｉｓ；ｈｅｎｏｓｉｓ／（编审：张善堂施仲赋）（上接第７６页）Ｈｏｗｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｎｕｒｓｅ－ｍａｊｏｒｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌａｂｉｌｉｔｙｔｈｒｏｕｇｈａｒｅｆｏｒｍｏｎｏｐｅｒａｔｉｏｎｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｔａｎｄａｒｄ—Ａｎｅｗｔｒｙｏｎ＂ＥｘｔｅｒｎａｌＰｅｌｖｉｍｅｔｒｙ＂ｏｐｅｒａｔｉｏｎｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｔａｎｄａｒｄ——ＧｕｉｌｉｎＨｅａｌｔｈＳｃｈｏｏｌ，Ｇｕｉｌｉｎ５４１００２，ＧｕａｎｇｘｉＬＵＯＦａｎｇＡｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｆｏｒｍ，ｍａｋｉｎｇａｎｅｗｅｄｕｃａｔｉｏｎｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｈａｓｂｅｃｏｍｅａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｔａｓｋｏｆｎｅｗｃｏｕｒｓｅｒｅｆｏｒｍ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｎｅｃｅｓｓｉｔｙ，ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ，ｍｅｔｈｏｄａｎｄｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｏｆｎｅｗｅｖａｌｕ－ａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ，ｔｈｉｓｔｈｅｓｉｓｉｓｔｏｄｉｓｃｕｓｓｒｅｌａｔｅｄｐｒｏｂｌｅｍｓｉｎ＂ｅｘｔｅｒｎａｌｐｅｌｖｉｍｅｔｒｙ＂ｏｐｅｒａｔｉｏｎｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｔａｎｄａｒｄｏｆｔｈｅＮｕｒｓｉｎｇｍａｊｏｒｉｎＧｕｉｌｉｎＮｕｒｓｅｓＳｃｈｏｏｌ．ＫｅｙＷｏｒｄｓ：ｍａｋｅ；ｏｐｅｒａｔｉｏｎ；ｎｅｗｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｔａｎｄａｒｄ／（编审：王迎新施仲赋）◇消息◇六安卫校开展“教育教学质量建设年强化月”活动为了进一步推动中专学校“教育教学质量建设年”动深入开活力考核作为评价学生学业是否合格的必要条件。⑷以抓教风为先展，强化师生，“质量立校意识”全面提升教育教学质量。最近六安卫导，促进优良学风的形成。教师在课堂教学中要管教管导，促进良好生学校开展了为期一个月“教育教学质量建设年强化月”活动。学风的形成。张维校长作了重要讲话。张校长指出，教学质量的好坏１１月８日下午召开了全体教师参加的动员大会。大会就“强化关系到学校的生存与发展，因此教学质量是学校的生命线。近年来，月”活动的安排做了布置，活动月主题为‘深入开展教育教学质量建社会环境发生了变化，过去“精英”教育的观念上已不符合现代职业设年’活动，全面提升教育教学质量”。活动目标：⑴树立“质量立校教育的要求。我们开展“教育教学质量建设年强化月”活动就是要把，意识”加强教学教学内涵建设，促进教育教学整体水平的不断提教师“烦躁、安”为动力，变动力为探索，变探索为创新，达到我不变高。⑵加强师德师风建设，强化“学高为师，身正为范”思想，形成诚们教育教学新目标。强化月中，学校先后举行教师公开课、示范课、实守信、业爱岗、谨治学、人师表的良好师德师风，促进教师敬严为竞赛课、学生医护技能大赛等教学评价、交流活动，有力地促进了学队伍整体素质的提高。⑶加强实践性教学和实践技能的培养，切实校教学教育的改革和发展。强化学生基本技能训练，促进考核方法的改革，逐步把学生实践能（供稿：朱洁平本刊记者）

文章来源：《新课程研究》 网址: http://www.xkcyjzzs.cn/qikandaodu/2021/0707/978.html