如何使大学生深刻理解新时代我国社会主要矛盾

运用矛盾分析法看待和解决中国革命、建设和改革中的问题，是中国共产党的优良传统，也是中国共产党运用马克思主义基本原理解决实际问题的成功典范。中国的实践为世界上其他国家的人民解决相关问题提供了中国方案。新时代我国社会主要矛盾的变化，是以习近平同志为核心的党中央基于我国现实发展的重大判断。新时代社会主要矛盾的内涵十分丰富，要想在高校课堂上讲好这部分内容，让大学生真正读懂、学会、吃透，就要从多个方面着手。对此，本文试作探讨。

一、讲清社会主要矛盾变化的历史逻辑

中国共产党对社会主要矛盾的判断，是在马克思主义唯物辩证法的指导下，结合不同时期的国情做出的。这一研判是制定政策的依据。中国共产党致力于解决不同阶段的社会矛盾。只有认清国情，对社会主要矛盾作出正确判断，才能制定出正确的路线、方针和政策，解决好中国的实际问题。反之，若对社会主要矛盾的判断错误，则会造成决策失误，阻碍社会的发展。

（一）近代中国的社会主要矛盾

近代中国内忧外患，一步步沦为半殖民地半封建社会。众多社会矛盾中，帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾是主要矛盾。基于对基本国情的分析和对社会主要矛盾的判断，中国共产党人制定出革命分两步走的策略，即：第一步，完成反帝反封建的新民主主义革命任务；第二步，完成社会主义民主革命的任务。在毛泽东提出的新民主主义革命总路线和基本纲领的指导下，中国共产党领导人民最终取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国。

（二）新中国成立之初社会的主要矛盾

刚刚成立的新中国面临着严峻的考验：军事上，人民解放战争还未完全结束，威胁人民政权的因素仍然存在；经济上，一穷二白，部分地区还未进行土地改革，封建土地所有制制约着社会生产力的发展；国际上，部分国家对我采取孤立的政策。1949年至1952年，党带领人民进行了土地改革，开展了镇压反革命运动，这些运动为恢复国民经济、建立社会主义制度奠定了基础。1953年到1956年，工人阶级同资产阶级的矛盾、社会主义道路同资本主义道路的矛盾上升为社会的主要矛盾。1953年，党提出了“一化三改”的过渡时期总路线。三大改造顺利完成，标志着社会主义基本制度初步建立。

（三）社会主义基本制度确立后社会的主要矛盾

社会主义基本制度确立后，发展生产力成为党和国家的工作重点。毛泽东主席在进行充分细致的调查研究的基础上，总结我国社会发展规律，先后发表了对我国社会主义建设具有深远意义的 《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等文章。党带领人民对社会主义道路进行了探索，社会主义事业取得了巨大的成就。党的八大上，我党对社会主要矛盾的判断是正确的。但是，八大确定的党的路线和方针后来并没有被坚持下来，导致一个时期内社会主义事业遭受到严重的挫折，“文化大革命”发生了，十年浩劫开始。今天，我们只有从历史中汲取教训，总结经验，才能更好地发展。

（四）改革开放后社会的主要矛盾

1978年，十一届三中全会召开，党把工作重心转移到经济建设上来。1981年，十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对我国社会主要矛盾作了正确判断和规范性表述。正是基于这一正确的判断，我党制定了社会主义初级阶段的基本路线，明确了“发展才是硬道理”。从党的十五大到党的十八大，我们一直强调我国的社会主要矛盾没有变化。

回顾历史可以发现，正是基于对社会主要矛盾的正确研判，我党才能制定出正确的政策，我国才能取得巨大成就。党对社会主要矛盾的判断属于社会意识，而社会存在决定社会意识。党对社会主要矛盾的判断会随着社会现实的变化而变化，但是从根本上来看，仍然属于生产力与生产关系的矛盾运动。也就是说，社会基本矛盾是不变的，社会主要矛盾是不同历史时期社会基本矛盾的表现形式。

二、讲透新时代社会主要矛盾的科学内涵

在党的十九大报告中，习近平总书记指出：“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 ”[1]（p178）这一判断既保持了理论发展的连续性，又是对矛盾理论的创新。在解读这部分内容时，一方面要引用“社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有指导作用，同时社会意识具有相对独立性”这一马克思主义基本原理来帮助学生理解；另一方面，还要结合现实生活，以引起学生的共鸣，提升他们对这一理论的认识。

文章来源：《新课程研究》 网址: http://www.xkcyjzzs.cn/qikandaodu/2021/0508/930.html