留学生医学细胞生物学的教学实践与探索

随着经济全球一体化格局的形成，高等教育国际化的趋势日益明显，留学生高等教育已成为我国高等教育的重要组成，是反映高等院校教育水平的标志之一，特别是近年来“一带一路”倡议的提出为高等教育国际化带来了新的挑战和机遇[1]。来华留学生教育不仅可以为我国“一带一路”倡议的推进提供人才支撑和智力支持，而且能促进沿线国家人文交流和民意相通，是“一带一路”倡议中经济合作和人文交流的助推器。

医学细胞生物学是研究细胞结构、功能、发生、发展、衰老、死亡的生命活动规律及其发病机理和防治的科学，是生命科学四大前沿学科之一，也是高等医学院校重要的基础课程之一[2]。其理论性强、内容深奥、不易理解，如何在有限的学时内，将抽象内容具体化、深奥理论浅显化，激发留学生学习兴趣，让学生完整、系统地掌握基础知识，是任课教师面临的困难和挑战。笔者所在院校（以下简称本校）每年有来自巴基斯坦，坦桑尼亚，苏丹，印度尼西亚，新加坡等多个国家的留学生，本文就近年来我们教学团队在医学留学生医学细胞生物学授课过程中的教学实践进行分析和总结，以期对于留学生医学细胞生物学的教学以及留学生其他相关课程的学习提供有益的借鉴和参考。

一、课前准备是基础

1.教材的选择。留学生的教材选择对于留学生的授课十分重要。由于本校留学生细胞生物学的授课对象是大学一年级的学生，大部分学生的中文水平有限，对于双语教材的学习有一定困难，因此我们把选择范围确定在了国际上通用的教材中。在授课之前，教学团队泛读了4 本教材，最后结合本校的特点选择了由Garland Science Taylor and Francis Group 出版社出版的由Alberts Bruce 主编的第4 版的Essential Cell Biology。这本教材相较于其他同类教材内容详尽，图文并茂，语言生动，更适合大学一年级的学生。留学生对这本教材的反应很好，特别是教材每一章都附有思考题已经对应的参考答案，对于学生课后自我考察很有帮助。

2.增强师资力量的建设。本校留学生的医学细胞生物学教学为全英文授课，这不仅要求授课教师具备较高的专业素养，也要有较好的英语表达能力。为此，一方面我们要求所有教师要主动通过多种方式提高自己英语的听说能力，另一方面为了让大家有充分的备课时间同时也充分发挥教师们的优势，本校留学生医学细胞生物学的教学团队共有三位教师，每位教师教授的内容和每位教师的科研方向一致，这样教师们在平时文献阅读时已经建立起来的对专业词汇非常熟悉的优势就可以很好的运用于课堂授课中。同时学院还以教学沙龙的形式专门安排了外教和本院授课教师之间就如何给留学生上好课进行交流。通过交流，不仅有益于提高教师们的英语水平，而且帮助教师们更好的了解国外课堂的授课模式，对于改进自身的授课质量具有重要的借鉴意义。

二、课堂授课是关键

对于任何课程而言，无论是面向中国学生还是留学生，课堂授课的重要性不言而喻，因为这是学生接受知识最直接最有效的途径之一。结合我们这些年的探索，我们认为高质量的幻灯片，有效的互动，临床案例的引用、课堂小结和激励性评价是提高授课质量的关键要素。

1.形式活泼的幻灯片。受西方教育模式的影响，大部分留学生更喜欢形式活泼的课堂教学。因此我们在制备幻灯片时，尽可能的少用文字，多以图片和动画的方式来阐明相关知识点。例如在进行物质的跨膜运输这一知识点的介绍时，我们为所有的运输方式：简单扩散、易化扩散、离子通道、ATP 泵、协同运输、胞吞和胞吐等都配以了动画，大大提高了同学们对相关知识的理解速度和理解程度。

2.增加课堂互动。留学生性格通常比较外向，乐意展示自我。在课堂上我们发现，如果采用多提问，甚至让留学生自己到讲台上来就某些章节的内容进行讲解的形式能够更大的激发留学生的学习热情。除了师生互动之外，学生和学生之间的互动也是一个活跃课堂气氛，提高同学们课堂注意力的好方法。

3.引入临床案例。大部分留学生学习的目的很明确，即将来成为临床医生，所以他们对于涉及到临床疾病的知识点都显示出了浓厚的兴趣。例如我们在讲解细胞中的分子组成这一章时，在介绍到饱和脂肪酸和不饱和脂肪酸的时候，我们以同学们烹饪的时候会选择动物油还是植物油为引子，循循善诱到高胆固醇血症并最终联系到心血管疾病，这种环环相扣对疾病病原分析的授课方式不仅很受同学们的欢迎，而且对于培养同学们的思维能力和学以致用的能力大有裨益。

文章来源：《新课程研究》 网址: http://www.xkcyjzzs.cn/qikandaodu/2021/0302/804.html